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    新聞資訊

    中國式補習的真相: 摧毀孩子的內驅力

    文章來源:    時間:2019-03-11

    本文作者先是加入麥肯錫挪威,后又回到中國,目前生活在魔都,是一位厲害的學霸媽媽。這篇關于她女兒(高中)參加補習的經歷,不僅僅對孩子學習很有啟發,也同樣適用于成年人的學習。

    本文來源:公眾號“笨拙在上?!保↖D: BZ_Shanghai)。

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    出國留學的標準化考試,是中國補習機構做得最成功的項目——無數媒體的轟炸,各種高分同學的經驗介紹,連已經在海外讀中學的學子們,每到假期都要回國參加補習班,集訓托福、SAT、ACT、SSAT等等。

    真的是給家長一種感覺:不上補習班,孩子肯定拿不到高分;所有的學生只要上了補習班,就可以提高成績上百分。

    偶爾也有朋友說,自己的孩子是自學的,我雖然羨慕,但是依舊不相信,認為這只不過是個例。

    這種錯覺不知不覺也影響到了女兒。進入高中之后,看到周圍同學都開始補習標化考試,她忍不住也說,“媽媽,我是不是也應該開始上補習班了?”

    女兒當時在高一的下半學期,在各種和申請大學有關的焦慮之中,我開始尋找上海的補習機構。

    問了幾個前輩家長,最后確定在離我家較近的一個補習學校。一對一授課,買了二十五節課,一節課兩個小時,每周上一次課,大概半年可以上完。

    女兒因為從來沒有在外面補習過,每周六一大早跑去補習非常興奮。

    補習班有兩類老師,一類是授課老師,就是宣傳的那些名師們,老師只負責一周兩個小時授課;另一類估計大多是兼職的在校大學生,負責督導包括判卷子、催作業、背單詞這些技術含量較低的工作。

    女兒從來沒有被這么多人簇擁著學習,估計有點受寵若驚。

    安排

    補習學校的時間安排,是希望學生上課的那一整天都待在學校里(早八點到晚八點),在老師們的監督之下學習。學習時,手機會被老師收走。

    不上課的時間,如果學生愿意,也建議有時間就到補習學校自習,也有專門的老師監督。

    平時工作日時間,老師也給布置了詳細的復習計劃,每天把當天要學的東西發到微信群里(群里有老師、家長和學生),完成作業情況老師會在群里匯報給家長。

    每天晚上八點,小老師還會打電話給學生,抽查學生背單詞的情況,然后把抽詞的成績發布在群里。

    補習開始的第一周,我是超級滿意,感覺一節課兩千元這個錢花得太值了。

    這么多人圍著我女兒,又有計劃性,又有監督,每天晚上還人力打電話抽詞,相比國際學校老師什么都不管的做派,我都有些感動了。

    抽詞

    第二周,我開始發現問題了。

    首先開始質疑的是,為什么每天晚上八點需要老師親自打電話來抽查單詞背誦?

    補習學校有單詞背誦的電腦軟件,學生可以自己用軟件抽查測試,背誦準確率都是即時電腦反饋的。

    督導小老師晚上打電話進來,也是用同樣的軟件,只不過是她問一個,女兒回答一個,然后老師由輸進電腦。

    為什么不可以學生自己測試,自己反饋呢?

    每晚八點的電話,把學生做功課的節奏也打亂了;如果自己測的話,白天在學校的空閑時間也可以,不用每天八點等別人來幫你做。

    和老師溝通之后,發現之所以這樣做,是為了防止學生偷懶或是作弊。

    明白了補習學校的邏輯之后,我讓老師不要再晚上打電話過來了——背單詞是女兒自己該做的事,我相信她不會作弊或是偷懶;標化成績是考一所理想大學的入門要求,如果背單詞都要別人催促才做,那干脆不要讀了。

    老師有些震驚,估計沒見過我這樣的家長,交了錢不要服務。直到我承諾我來給女兒抽詞,讓她放心我女兒肯定不會偷懶,她才勉強同意。

    刷題

    上了補習學校之后,我女兒發現了刷題的快感。

    她非常喜歡刷題,就像是游戲升級一樣。我很理解她的感受,我上學的時候也喜歡,真的,刷題會上癮的。每周六跑去補習學校刷題,就成了她的日常。

    現在回想起來,我對補習學校刷題的做法也是有質疑的。

    我記得我曾經問老師,為什么每次都要女兒到學校,才發題給她刷?

    刷完之后,她要在學校等著老師判卷子;判完之后,女兒還要在學校改錯,改好老師再判。這個流程為什么不能改成直接把答案給學生,學生自己判、自己改錯呢?

    交流之后,我理解學校的邏輯和抽詞一樣,不信任學生可以自己判對錯,擔心學生偷懶。

    我曾經像抽詞一樣,要求把答案給我,我來給她判;這樣就不用每周六才刷題,可以平時時間也做題。

    最終,學校沒有答應我的要求。我曾經在公司管運營,這個刷題流程的設計出發點,就是不信任學生自己可以糾錯,因此環節很多,極不流暢。

    第一次考試

    終于到了考試的時候。第一次考試,雖然總分還過得去,但是刷了無數題目的語法分數遠低于預期。

    女兒很不開心,我也不開心,跟半年前??汲煽儙缀醭制?,花了這么多精力和錢,幾乎沒有提高?

    全家人坐下來分析,我們得出的結論是——補習學校的學習模式不對。

    現在的模式過于依賴補習學校老師的拐棍作用,女兒沒有主動糾錯、主動總結,很多題目刷過就忘了。

    就像我們參加旅游團旅游,回來只能靠照片回憶;而自助游則可以記得很多細節。一個道理。

    旅游團改自助游

    必須改自助游了。

    補習學校不給我們題目答案,老師也沒有教材,每次就是碎碎講錯題。我們決定全面放棄補習學校這根拐棍。

    網上買了Princeton Review的教材和Official Guide(考試機構的例題書,保證都是真題),讓女兒自學。

    自學的靈活度很高,女兒可以在學校中午吃飯后、下午放學前,有很多空閑時間刷題,自己判分并且自己總結經驗。

    有一天她放學回來跟我說,“媽媽,我今天刷了500道題”。

    女兒還在網上找到很多免費的考試資源,以前不明白就問老師,現在則要靠自己找到為什么。

    最后成果

    一個半月之后,又報名考試,終于拿到了理想成績。

    開心之余想起來補習學校還有高分獎勵的,不拿白不拿,彌補一下學費的損失。于是配合學校寫了個宣傳軟文,拿到了蘋果電腦。

    每次想到不知情的家長們看到這篇軟文,可能會被哄去上課,心里有些惴惴然。

    這次經歷對我和女兒都收獲很大,下面女兒還要考SATII、托福,她已經說都要自己準備,不去補習機構浪費時間和錢了。

    心得

    中國式補習還是有市場的。

    如果一個孩子從小不被信任可以自主學習,到了高中也不可能有這個能力。

    這種拐棍式補習方式算是對癥下藥了。擔心的是,這些瘸腿孩子到了國外上大學,如果不能自主學習,還會到處找拐棍,包括大學學業和實習找工作,拐棍無處不在。

    補習可能是“學步車”,孩子產生依賴后便不愿意自己走路了—— 很多孩子從一家補習班換到另一家,題目刷了幾百遍,卻一直沒有考出成績;

    補習同樣也是“腳手架”——好的教學體系會提供一種框架式輔助,能給予孩子適當的引導,幫助他們向高處邁進。

    沒有腳手架,高樓不可能拔地而起;而成功的腳手架,即便在工程完成后拆除,也完全不影響房屋的穩定性。

    我們最該從學校里學會的,應該是“如何去學習” 。老師把知識喂到的嘴邊,還輔以“方法”,“套路”這些助消化劑,但如何把知識嚼碎了,吸收內化成自己的養分,最終形成自有的學習體系,靠的就是“思考“的內功了。

    “中國式補習”從學步車變成腳手架的過程,在于學生是否能夠成為自己學習的主人。只是,羅馬并非一日建成,孩子的“自驅力”也不是與生俱來,家長有意識地培養,學校更科學的教學模式,這兩者缺一不可。

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