• 網站公告: 誠信為本:市場永遠在變, 誠信永遠不變...
    SERVICE PHONE

    400-060-4008

    當前位置:首頁>>新聞資訊>>新聞中心

    新聞資訊

    浙江禁用學習類App留作業!有小學生每天需用5款軟件完成作業

    文章來源:南方都市報    時間:2019-02-15

      

       近日,浙江省教育廳聯合八部門,發布征求《浙江省教育廳等九部門關于全面加強兒童青少年近視防控工作的意見(征求意見稿)》公告,明確嚴禁使用App布置作業。

      南都記者了解到,福建省和廣東省也對學生使用電子產品學習作出規定,強調應嚴格控制時長。但被老師布置完成電子作業的情況,各地屢見不鮮。有小學生一年級做電子作業超一個小時,三年級每天需要使用5款軟件做語數外作業。

      對于布置電子作業,有老師認為不能“一棒子打死”,優質網絡教育資源可與學生共享,但需要適度,也有老師反饋,使用學習類App布置作業是學校的要求。

      使用學習類App留作業的背后,是多款學習類App近年來與公立校的緊密合作。此次新規或許與近日多地清查學習類App,防止有害App進校園一脈相承。學習類App進校的瘋狂擴張,將在2019年迎來改變。

      

      新規:禁用APP留作業,兒童近視率納入政府考核

      此次《浙江省教育廳等九部門關于全面加強兒童青少年近視防控工作的意見(征求意見稿)》的公告明確,嚴禁使用App布置作業,兒童青少年近視防控工作、總體近視率和體質健康狀況納入政府績效考核的要求。

      公告指出,學校教育本著按需的原則合理使用電子產品,教學和布置作業不依賴電子產品,使用電子產品開展教學時長原則上不超過教學總時長的30%,原則上采用紙質作業。

      據了解,這是浙江省教育廳對教育部去年8月下發《綜合防控兒童青少年近視實施方案》后作出的具體規定。該方案指出,學校應控制使用電子產品開展教學時長。

      對學生使用電子產品進行學習作出明確規定的,不單是浙江省。

      福建省教育廳在今年2月2日聯合多部門印發《福建省綜合防控兒童青少年近視行動方案》,要求學校嚴格控制通過教輔App等教育信息化軟件布置作業。原則上,不布置電子家庭作業,確有需要的,初、高中生每日電子作業總時間不長于20分鐘并向學校報備。

      去年12月,廣東省教育廳聯合省衛生健康委起草的《廣東省綜合防控兒童青少年近視實施方案(征求意見稿)》,強調家庭和學校應控制學生對電子產品的使用,學生探究式學習使用電子產品的時間應控制在每天30分鐘內。

      

      家長:小學一年級做電子作業超1小時

      被老師布置完成電子作業的情況,在全國各地并不少見。一位廣東省的家長透露,女兒剛上小學一年級就被布置用教輔類App完成數學和英語作業,做完作業都超過1個小時。

      “英語用一起作業App,數學有個作業盒子App,語文還要用喜馬拉雅App打卡?!币晃粊碜詼刂莸氖忻癖硎?,弟弟上小學四年級每天需要使用3個軟件做作業。一位山東濰坊的家長稱,小學三年級的兒子需要在一米閱讀、作業盒子、安全教育平臺、一起小學學生、學樂云教育這5個軟件上完成3科作業。

      據《中國青少年視力報告》顯示,中國學生近視率已高達88.5%。其中,小學生視力不良檢出率為43.5%,初中生視力不良率為71.89%,青少年兒童的近視率呈逐年上升趨勢。

      一位三年級小學生的家長表示,由于上小學后一直有電子作業,孩子近視已達300度。但在不少家長看來,電子作業對孩子的學習有一定幫助,特別是英語科目。

      來自湖北武漢的張女士告訴南都記者,兒子就讀當地小學三年級,為了配合完成電子作業,才給他買了iPad?!拔矣X得小學生適當使用APP來輔助學習是可以的,但時間不能長,科目不要多。目前有些APP開發還不成熟,手機屏幕又太小,不適合做語文和數學作業?!睆埮扛嬖V南都記者,學校要求用學習類App“一起作業”和“慧話寶”輔助學習英語,軟件通過錄音打分等糾正孩子發音,做完練習給獎勵,提升了孩子學習的興趣。

      一位來自甘肅蘭州的小學一年級家長也支持使用學習類App做英語作業?!皩W語言,中國學生最欠缺的是聽和說,家長不一定有能力輔導英語。孩子通過軟件聽到的是純正的發音?!边@位家長稱,使用學習類App一般15分鐘之內能夠完成,超過時間會暫停使用。

      

      老師:學校要求使用,學生自制能力不強易適得其反

      廣州市黃埔區一所小學教授英語的劉老師告訴南都記者,小學二年級的學生被布置使用學習類App完成寒假作業,電子習題與課本聯系緊密。

      “現在信息這么發達,好的作業形式和內容太多了,如果老師們有優質的網絡教學資源,可以與學生共享,能開闊學生思路還能提高教學效率和質量,現在的教和學不能像原來封閉式的學習?!睂τ诮故褂脤W習類App布置作業的規定,劉老師認為“不要一棒子打死”。

      “在使用上,應該適度,不能一味依賴學習類app布置作業。取其精華,去其糟粕,需要老師在留作業之前進行合理篩選,有好的電子資源可以推薦,如果沒有特別好的,還是盡量不要用?!眲⒗蠋煼Q,電子作業畢竟在手機上完成,學生自制能力不強很容易適得其反,用電子設備學習對養成踏實認真的學習習慣和態度不利,也會影響學生的視力。

      一位來自湖北黃岡的小學英語老師向南都記者表示,對于鄉鎮孩子而言,大多都是留守兒童,并且幾乎全部住校,布置電子作業可想而知難度多大。

      對于布置電子作業,有不少老師反饋,這些學習類App并不是老師想用的,而是學校的要求。在軟件上,教師備課、簽到、布置作業、作業完成率均有數據記載。

      

      進校:多地清查學習類App,未經備案禁止入校

      使用App完成作業的背后,體現出多個學習類App近幾年進入公立校的瘋狂。

      2018年8月數據顯示,一起教育科技7年進入31個?。ㄊ凶灾螀^)、363個城市、近12萬余所學校,擁有超6000萬注冊用戶。截至2018年4月,作業盒子App累計注冊學生用戶已經超過2700萬,教師用戶超過200萬,覆蓋了全國31個省市自治區,400多座城市的70000所學校,日均采集學習行為數據超過1億條,每天活躍用戶超過370萬。

      “作業盒子”的創始人及CEO劉夜在受訪時表示,目前作業盒子已經組成了一個300多人的地推團隊,計劃深度服務學校,將會為學校,教委提供數據化服務和智能作業解決方案。

      南都去年10月曾報道,“作業登記簿”等學習類應用程序的工作人員去廣州市的小學進行推廣。

      “工作人員應該有提前聯系學校,直接進入班級挨個找老師,先找班主任,再找數學老師,語文老師,問使用情況?!庇欣蠋煴硎?,工作人員可在老師端的后臺查看哪些老師已經注冊但未使用,會追問老師為什么不使用或者使用感受如何,“其實就相當于市場營銷員的角色”。

      此類情況將在2019年迎來改變。

      2018年12月28日,教育部下發《關于嚴禁有害APP進入中小學校園的通知》,要求未經備案審查的學習類App一律禁止進校園,也不得在課外統一組織或要求、推薦學生使用。此后,浙江、安徽、江蘇等地開始全面清查學習類App。

      《通知》提到,各校要按照“誰選用誰負責”“誰主管誰負責”的原則建立“雙審查”責任制,學校首先要把好選用關,嚴格審查APP的內容及鏈接、應用功能等,并報上級教育主管部門備案審查同意。

      南都記者從相關人士處了解到,對于負責審查備案的具體部門和流程,政策并未明確說明,多家學習類App企業正積極在各省教育行政部門備案。

    地址:河北省邯鄲市渚河路金業國際大廈A座16層     電話:400-060-4008     
    Copyright ? 河北翰林文軒教育科技有限公司    技術支持:眾盟網絡    ICP備案編號:12
    河北翰林文軒教育科技有限公司
    400-060-4008
    国产亚洲精品无码成人